【强国复兴有我·榜样人物展播】倪学武：一切献给学生的引路人

“理想在一批又一批的孩子们身上延续，幸福在年复一年的教育工作中获得。”这是大关镇台庄小学党员教师倪学武常说的话。从教35年来，在教育这片沃土上，他用全部的深情和满腔的热血谱写着自己的人生乐章。

扎根山区  倾情教坛

35年来，倪学武先后在大关镇孟河小学、小关小学、旵冲小学、台庄小学等学校任教，一直扎根山区“村小”。凭着对教育事业的热爱，他以校为家，与全体老师、学生家长一起努力，改善乡村小学的办学条件，提升教学质量，被大家亲切地称为“以校为家的好老师”。

1987年，倪学武从师范学校毕业，分配到大关镇一所偏远的小学任教。由于该校校舍年久失修，屋顶部分瓦片已经破碎，影响教学工作。倪学武利用工作之余，挖泥沙刷墙填地，买玻璃修理门窗，并从家里搬来砖瓦，修理教室屋顶，终于为孩子们提供了一个能够遮风避雨的学习之所。

从他家到学校，要走10多公里的路，而且中间还要过一条大河，每逢雨季，河水暴涨，架在河上的小木桥就会被冲断，他就只好从河坝上趟着没膝的河水一瘸一拐地过河。在这条路上，他不知道摔倒过多少回，但他从未耽误过一堂课。

图为倪学武与学生们交心。

为不让一个孩子掉队，他常常利用中午、下午放学后家访。陈同学的父母长年在外打工，一直和奶奶共同生活，由于家境较差，陈同学很自卑，整天不说话，不愿与别人交流，不做家庭作业，还经常缺课。家访时，倪学武发现陈同学因奶奶身体不好，每天都要分担不少家务劳动，这些生活技能是其他同学没有做到的。倪学武适时抓住这个闪光点，对陈同学及时给予表扬，号召全班同学学习陈同学。陈同学自此收获自信，不再自卑厌学，成为品学兼优的好学生。

亲情呵护  关爱学生

像陈同学这样的留守儿童，倪学武一直倍加呵护。他注重留守儿童的心理健康、品德培养、学业进步，用无私的关爱搭建心灵之桥，当好他们的引路人。

倪学武所带的班级中，留守儿童通常占学生总数的七八成。他通过走访调查，建立留守儿童的档案、联系簿，以全面了解学生的生活状况、心理状况、兴趣爱好等。课余，他经常找这些学生谈心，帮助他们解决情感上的困惑、学习中的苦闷、生活中的烦恼。今年“五一”长假期间，倪学武原打算去安医复查身体，但当他得知5月1日是班上留守儿童胡同学的生日，于是改变了去安医复查的计划，把胡同学带到家中，准备了一桌丰盛的饭菜，还邀请了胡同学的几个朋友，一起庆祝。胡同学许愿的时候还激动得哭了，他说：“我从没过过这样的生日，倪老师比我的父母还亲啊。”

倪学武还经常为留守儿童、家庭困难学生购买学习用品。正是因为给予孩子无微不至的关爱，经他教育出来的学生，个个向上向善。他躬身实践“教书育人”的教育思想，也深得学生、家长、同事的好评。

身患重病  不舍讲台

2021年夏，56岁的倪学武积劳成疾，住进医院，经医生检查，他的肺部有多个大型结节。一次次手术，对于他本就清贫的家庭来说更是雪上加霜。然而，贫困和病痛并没有让他消沉下去，他仍然把全部的爱心和精力投入到教育事业上。

2021年10月，术后出院未满2个月，他刚能下床走动，就拄着拐杖回到了学校。同事们劝他多休息，他却说：“我离不开学校，更离不开自己的学生，再累再难，也要把自己的学生教好，就是倒，也要倒在三尺讲台上。”不得已，学校给他安排了一个班的语文课程，但这对他而言，也是一个很大的挑战。每次上课站在讲台上，虚弱的身体让他直冒冷汗。然而，困难并没有难倒他，他经常趴在讲台上休息一会儿，然后继续讲课，实在是站不动了，他就坐下来继续讲课。身体上的病痛，无时无刻不在折磨着他。然而，在如此艰难的条件下，倪学武仍取得了优异的教学成绩。

倪学武的作息时间几乎没有规律，节假日，他总是隔三岔五地拖着病体去家访，给学生辅导功课。他还摸索出一套“一对一学习教育法”，在他离开学校的日子里，学生之间相互学习和交流，一对一地检查作业来完成学习任务。同时，他在学业优异的学生中选拔小助手，住院期间，他提前布置学习任务，由小助手组织预习，等他回校后再进行重点辅导，巩固学习效果。

有多少热爱，就有多少不舍。倪学武至今仍然悉心耕耘教坛，用默默无闻的奉献融入学生的成长之路，谛听孩子们身心健康拔节的回响。（刘保卫）